Losy absolwenta
Losy absolwenta 2017/2018
Losy absolwenta 2016/2017
Dalsze losy naszych absolwentów
Losy absolwentów - klasa 1 - czerwiec 2016
Losy absolwentów - klasa 3 - czerwiec 2016
Wyniki ankiety skierowanej do absolwentów
naszej szkoły, a obecnie uczniów
Gimnazjum nr 16 i Gimnazjum nr 25,
w których kontynuuje naukę najliczniejsza
grupa naszych absolwentów.
Ankietę przeprowadzono w dniach 10-21 grudnia 2015 r.
W ankiecie wypowiedziało się 31 (8- G25,23- G16) uczniów i 8 wychowawców klas I(wychowawcy wypowiedzieli się na temat 35 uczniów, ale 4 ankiety uczniowskie nie zostały zwrócone)
Ankieta obejmowała 5 pytań, w pytaniach od 2 do 5 uczniowie samodzielnie formułowali odpowiedzi.
Na początek respondenci mieli określić w skali od 1 do 5, czy potrafią nawiązywać nowe kontakty w gimnazjum.
71% pytanych potwierdziło, że w najwyższym stopniu radzą sobie w tym obszarze. Uczniowie w 84% wiedzą , do kogo należy się zwrócić , szukając pomocy. Zdaniem gimnazjalistów 74% z nich świetnie czuje się w nowej szkole. Uczniowie potwierdzili , że nowa szkoła zaoferowała w najwyższym stopniu grupie 23 z nich możliwość rozwijania zdolności i zainteresowań.
W jakim stopniu, w skali o 1 do 5: 1 2 3 4 5
potrafisz nawiązywać kontakty w nowej szkole 0 2 0 7 22 - 71%
wiesz , do kogo możesz zwrócić się o pomoc 1 1 2 1 26 - 84%
czujesz się w swojej szkole 2 0 0 6 23 - 74%
masz możliwość rozwijania swoich
zdolności i zainteresowań 0 1 3 8 19 -61%
Przed ukończeniem szkoły podstawowej często podejmowano z uczniami temat ich funkcjonowania w nowej szkole. Uczestniczono w dniach otwartych w gimnazjach, aby oswoić uczniów z nową placówką. Młodzież wyrażała wówczas swoje lęki związane z podjęciem nauki na kolejnym etapie.
Zapytaliśmy w naszej ankiecie, czego obawiali się przed rozpoczęciem nauki w nowej szkole.
Jak wynika z wypowiedzi uczniów, bali się oni przede wszystkim, czy zostaną zaakceptowani przez nowe środowisko.
16% pytanych nie było przekonanych, czy podołają wysokiemu poziomowi nauki , a 12% obawiało się zbyt dużej ilości nowych obowiązków.
2 uczniów wyraziło się , że niczego się nie obawiali w związku ze zmianą szkoły.
2. Obawy wobec gimnazjum: Ilość osób %
Obawy wobec gimnazjum
Brak przyjaciół 2 6
Brak akceptacji ze strony nowych kolegów 9 29
zbyt wysoki poziom nauki 5 16
Niepowodzeń edukacyjnych (słabych ocen) 2 6
Nieprzyjazna atmosfera nowego miejsca 2 6
Zbyt dużej ilości nowych obowiązków 4 12
Nowych nauczycieli 3 9
Złego traktowania przez starszych 3 9
Nowych przedmiotów 1 3
Niczego 2 6
Uczniowie w ankiecie mieli także możliwość wyrażenia swojego zdania na temat nowej szkoły, a ściślej mówiąc , co ich w niej zaskoczyło co było odmiennego.
Najbardziej uczniów zaskoczyli mili nauczyciele – takie zdanie wyraziło 16% , 9%pytanych potwierdziło , że w oczywisty sposób zetknęli się z nowymi nauczycielami. Dla 9% uczniów zaskakujący okazał się wysoki poziom nauczania w wybranej przez nich szkole. W równym stopniu – przez 3% respondentów za coś zaskakującego uznano: nowych kolegów, ciekawe pomysły SU, liczebność uczniów w szkole, nacisk na samodzielne działania, elektroniczny dziennik, identyfikatory. Dla 2 obecnych gimnazjalistów szkoła w żaden sposób ich nie zaskoczyła.
3. Co Cię zaskoczyło w nowej szkole?
Co Cię zaskoczyło w nowej szkole? Ilość osób %
Nowi nauczyciele 3 9
Nowi koledzy 1 3
Mili nauczyciele 5 16
Mili koledzy 1 3
Wysoki poziom nauki 3 9
Ciekawe pomysły SU 1 3
Ciepła atmosfera 2 6
Nacisk na samodzielne działania ucznia 1 3
Elektroniczny dziennik 1 3
Identyfikatory 1 3
Serdeczne traktowanie
przez starszych uczniów 1 3
Duża ilość uczniów w szkole 1 3
Nic 2 6
4. Czego się nauczyłeś w szkole podstawowej i przydało Ci się to w gimnazjum?
Czego się nauczyłeś w szkole podstawowej
i przydało Ci się to w gimnazjum? Ilość osób %
Umiejętność nawiązywania nowych znajomości 8 26.6
Umiejętność życia w grupie i współpracy z innymi 3 9
Wiadomości z różnych przedmiotów
( np. j. pol., matemat, przyrody, w-f, j. ang) 9 29
Pewności siebie 2 6
Odważnego wyrażania własnego zdania 3 9
Bycia sobą 1 3
Właściwego zachowania 1 3
Dobrego wychowania 1 3
Bycia miłym dla innych 1 3
Samodzielności myślenia 1 3
Niczego 4 13.8
Zwróciliśmy się do ankietowanych z pytaniem:
Czego się nauczyłeś w szkole podstawowej i przydało Ci się to w gimnazjum?
Uczniowie najczęściej w 29% wskazywali na wiedzę z konkretnych przedmiotów(j. polski . matematyka, przyroda, wychowanie fizyczne, j. angielski). Cenną umiejętnością, z którą wystartowali nasi absolwenci w nowej szkole okazała łatwość w nawiązywaniu kontaktów-podkreśliło ją blisko 27%.
Uczniowie zauważali , że ze szkoły podstawowej wynieśli także:
- umiejętność życia w grupie i współpracy z innymi -(9%),
- odwagę wyrażania własnego zdania - (9%),
- śmiałość bycia sobą - (3%),
- samodzielność myślenia - (3%),
- umiejętność właściwego zachowania się - (3%).
Do refleksji skłania jednak fakt, że 4 uczniów wyraziło zdanie, że niczego, co przydałoby się teraz w gimnazjum, nie nauczyli się na poprzednim etapie. Zdajemy sobie sprawę, że wśród naszych absolwentów są uczniowie, którzy osiągali słabe wyniki w nauce i możliwe, że braki w wiadomościach i umiejętnościach są dla nich obecnie przeszkodą do osiągania sukcesu edukacyjnego.
W gimnazjum młodzież uczy się nowych przedmiotów.
Interesowało nas, z którymi z nich mają kłopoty nasi absolwenci.
Fizyka sprawia trudność 42% uczniów, a chemia 35% ankietowanym. Biologia tylko w 10% przypadków stanowi problem. 1 uczeń wskazał j. niemiecki jako źródło trudności. 12.9% ankietowanych potwierdziło, że nie ma problemów z nauką.
Uczniowie, w swoich wypowiedziach, wskazywali, że także te przedmioty, które stanowią kontynuację ze szkoły podstawowej przysparzają im trudności.
45% podawało matematykę,
26% j. polski,
32% historię,
16% j. angielski.
W pewnym stopniu wiąże się to z nowymi treściami z tych przedmiotów i nowymi nauczycielami, prowadzącymi te zajęcia. Należy jednak położyć większy nacisk na wymagania z tych przedmiotów, aby zniwelować trudności uczniów.
5. Jakie przedmioty sprawiają Ci obecnie największy problem?
Jakie przedmioty sprawiają Ci
obecnie największy problem? Ilość osób %
geografia 2 6
biologia 3 10
j. niemiecki 1 3
chemia 11 35
fizyka 13 42
j. angielski 5 16
matematyka 14 45
historia 10 32
j. polski 8 26
Nie mam żadnych problemów z nauką 4 12.9
Ankietę przeprowadzono także wśród obecnych wychowawców .
Zapytani nauczyciele o to, jak nasi absolwenci radzą sobie w relacjach społecznych, określili, że doskonale funkcjonuje w tym obszarze 54% uczniów , a zadowalająco 46%. Żaden z uczących nie wskazał ucznia, który nie radziłby sobie w grupie społecznej. Zasięgnęliśmy także ich opinii na temat wyników w nauce osiąganych przez młodzież. Wysokie wyniki uzyskuje 20% uczniów, średnie 49%, a niskie 31%.
Jak absolwenci radzą sobie w relacjach społecznych?
doskonale % zadowalająco % nie radzą sobie %
19 -- 54% 16 -- 46% 0 -- 0%
Zdaniem 6 nowych wychowawców, nasi absolwenci, nie sprawiają żadnych problemów wychowawczych. Według opinii 2 nauczycieli z Gimnazjum nr 16 , naszym uczniom zdarzają się wagary i godziny nieusprawiedliwionej nieobecności. Warto dodać, że w tych poszczególnych klasach znalazło się po 8 uczniów z naszej szkoły, a wśród nich osiągnięcia edukacyjne 63% tych uczniów są na poziomie wyników niskich. Można więc wnioskować, że ci absolwenci to grupa uczniów , której nauka sprawia trudność, nie mają możliwości wykazania się na tym polu, a dodatkowe nieobecności pogłębiają braki i zaległości.
Ilu absolwentów osiąga wyniki:
wysokie % średnie % niskie %7 20% 17 49% 11 31%
Wnioski:
Starać się stale podnosić poziom nauczania , uświadamiać uczniom sens uczenia się
W dalszym ciągu rozwijać umiejętności społeczne uczniów(nawiązywanie kontaktów, praca w grupie)
Kłaść nacisk na samodzielność myślenia i działania uczniów.
W dalszym ciągu monitorować losy absolwentów.
Ankieta dla wychowawców: G25
Ilu absolwentów osiąga wyniki:
Wysokie 3, 4
Średnie 1 4 12
Niskie 11
Jak absolwenci radzą sobie w relacjach społecznych:
Doskonale 4 4 15
Zadowalająco 16
Nie radzi sobie
Jakie problemy wychowawcze sprawiają absolwenci nie sprawiają problemów wych., nie ma problemów wych.
Ankieta dla wychowawców: G16
Ilu absolwentów osiąga wyniki:
Wysokie1,3
Średnie 2,3,4,2,1
Niskie 1,4,6
Jak absolwenci radzą sobie w relacjach społecznych
Doskonale 5,6,3,1
Zadowalająco 2,2,8
Nie radzi sobie
Jakie problemy wychowawcze sprawiają absolwenci: nie sprawiają problemów, nie sprawiają problemów wych. wagary, częste nieobecności w szkole(bez usprawiedliwienia), nie sprawiają problemów wych. żadnych problemów wych.
Szkoła Podstawowa Nr 22
w SosnowcuRAPORT Z DIAGNOZY OBSZARU III
FUNKCJONOWANIE SZKOŁY
W ŚRODOWISKU LOKALNYMDZIAŁ 3.2
WYKORZYSTANIE
INFORMACJI O LOSACH ABSOLWENTÓW
PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/2012Sosnowiec, czerwiec 2012
Cele:
• zbadanie wyników kształcenia oraz osiągnięć edukacyjnych absolwentówSP Nr 22 w Sosnowcu.
• zanalizowanie zachowania absolwentów.
Czas przeprowadzenia: czerwiec 2012 r.
Osoby odpowiedzialne:
Dorota Fogtman, Agnieszka Wanic, Dorota Krzyształowicz , Magdalena Woś
Zakres diagnozy: Diagnozą objęto 36 uczniów klas pierwszych.
Standardy osiągnięć:
Szkoła osiąga sukcesy, których miarą jest poziom i ciągły postęp osiągnięć edukacyjnych uczniów, zgodny z ich indywidualnymi możliwościami i potrzebami, uzyskiwanymi w toku realizacji odpowiednio dobranych programów nauczania. Absolwenci są w stanie sprostać wymaganiom kolejnego etapu kształcenia w wybranych szkołach realizując własne cele i aspiracje. Szkoła bada osiągnięcia edukacyjne uczniów i wykorzystuje wyniki do podnoszenia efektywności kształcenia.
Standardy wymagań:
- Szkoła podejmuje działania zmierzające do uzyskania informacji o losach absolwentów.
Narzędzia wykorzystane w trakcie mierzenia:
Ankiety przeprowadzone zostały wśród wychowawców uczniów klas pierwszych Gimnazjum Nr 16 w Sosnowcu.
Charakterystyka szkoły:
Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa Nr 22.
Adres: 41 – 200 Sosnowiec, ul. A. Urbanowicz 14.
Telefon: ( 0 - 32) 266 10 02.
Dyrektor: mgr inż. Anna Cygan.
ANKIETA DOTYCZĄCA LOSÓW ABSOLWENTÓW
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 22
UCZĘSZCZAJĄCYCH W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
DO GIMNAZJUM NR 16,
SKIEROWANA DO WYCHOWAWCÓW KLAS PIERWSZYCH
I
1. W roku szkolnym 2010/2011 podjęło w klasie I..... naukę ............ uczniów uczęszczających wcześniej do Szkoły Podstawowej Nr 22.
II
1. Proszę podać ilość uczniów, którzy uzyskali podane niżej oceny:
Półrocze Koniec roku szkolnego
(przewidywaną)
bez oceny niedostatecznej
z 1 oceną niedostateczną
z 2 ocenami niedostatecznymi
z 3 i więcej ocenami niedostatecznymi
2. Proszę podać przewidywaną ilość uczniów, którzy uzyskają na koniec roku szkolnego średnią ocen 4,75 i więcej:
............................................................................................................................
3. Proszę podać ilość uczniów biorących udział w konkursach, zawodach:
a) szkolnych: ....................................................................................................
b) międzyszkolnych: .......................................................................................
Jeśli uczeń zajął jedno z czołowych miejsc, proszę podać rodzaj konkursu
i zajęte miejsce: ............................................................................................................................
4. Proszę podać ilość uczniów, którzy otrzymali podane niżej oceny z zachowania:
Półrocze Koniec roku szkolnego
(przewidywaną)
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganne
Dziękujemy za wypełnienie ankiety.
Podpis wychowawcy klasy Pieczątka szkoły i podpis
nauczyciela: dyrektora:
.............................................. ........................................
RAPORT
I
1. W roku szkolnym 2010/2011 podjęło w klasie I naukę 71,42% uczniów uczęszczających wcześniej do Szkoły Podstawowej Nr 22.
II
1. Proszę podać ilość uczniów, którzy uzyskali podane niżej oceny:
Półrocze Koniec roku szkolnego
(przewidywaną)
bez oceny niedostatecznej 47,50% 22,50%
z 1 oceną niedostateczną 10% 2,50%
z 2 ocenami niedostatecznymi 15% 0%
z 3 i więcej ocenami niedostatecznymi 17,50% 32,50%
2. Proszę podać przewidywaną ilość uczniów, którzy uzyskają na koniec roku szkolnego średnią ocen 4,75 i więcej: 2,5%
3. Proszę podać ilość uczniów biorących udział w konkursach, zawodach:
c) szkolnych: 25%
d) międzyszkolnych: 20%Jeśli uczeń zajął jedno z czołowych miejsc, proszę podać rodzaj konkursu i zajęte miejsce:
- I, II miejsce - w Łyżwiarstwie szybkim dziewcząt,
- III miejsce - w szkolnym konkursie - Mistrz obliczeń procentowych,
- I miejsce - w drużynowych Mistrzostwach Sosnowca klas I
- III miejsce - w Piłce nożnej dziewcząt
- III miejsce - w II etapie turnieju Coca- cola Cup
- I miejsce - w Piłce Nożnej dziewcząt w Sosnowcu
- I miejsce - w Coca- cola Cup w piłce nożnej
- I miejsce - w biegach przełajowych – drużynowo
- I miejsce - w Lidze Lekkoatletycznej – zawody drużynowe
4. Proszę podać ilość uczniów, którzy otrzymali podane niżej oceny z zachowania:
Półrocze Koniec roku szkolnego
(przewidywaną)
wzorowe 7,50% 10%
bardzo dobre 10% 10%
dobre 27,50% 20%
poprawne 25% 32,50%
nieodpowiednie 12,50% 12,50%
naganne 20% 15%
Mocne strony szkoły:
- Szkoła daje szansę kontynuowania nauki i rozwoju zainteresowań każdemu absolwentowi.
- Większość absolwentów dobrze sobie radzi w kolejnym etapie kształcenia – gimnazjalnym.
- Bardzo dobrze kształtuje się udział absolwentów w różnego typu konkursach.
Szkoła Podstawowa Nr 22
w SosnowcuRAPORT Z DIAGNOZY
DZIAŁU III KSZTAŁCENIE
PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/2012Sosnowiec, czerwiec 2012 r.
Cele:
• zbadanie wyników kształcenia oraz osiągnięć edukacyjnych absolwentów SP Nr 22w Sosnowcu.
• zanalizowanie zachowania absolwentów.
Czas przeprowadzenia: czerwiec 2012 r.
Osoby odpowiedzialne: Dorota Fogtman, Agnieszka Wanic, Dorota Krzyształowicz.
Zakres diagnozy: Diagnozą objęto 40 uczniów klas pierwszych.
Dział: III. Kształcenie.
Obszar: 4. Efekty kształcenia.
Standardy osiągnięć:
Szkoła osiąga sukcesy, których miarą jest poziom i ciągły postęp osiągnięć edukacyjnych uczniów, zgodny z ich indywidualnymi możliwościami i potrzebami, uzyskiwanymi w toku realizacji odpowiednio dobranych programów nauczania. Absolwenci są w stanie sprostać wymaganiom kolejnego etapu kształcenia w wybranych szkołach realizując własne cele i aspiracje. Szkoła bada osiągnięcia edukacyjne uczniów i wykorzystuje wyniki do podnoszenia efektywności kształcenia.
Standardy wymagań:
7. Szkoła podejmuje działania zmierzające do uzyskania informacji o losach absolwentów.
Obszar: 3. Przebieg procesu kształcenia.
Standardy osiągnięć:
W procesie kształcenia jasno określono cele ukierunkowane na rozwój ucznia. Metody pracy z uczniami są właściwie dobrane, zróżnicowane i skuteczne. Ocenianie jest przemyślanym procesem zmierzającym do poprawy efektywności kształcenia. Szkoła tworzy środowisko wspierające uczenie się.
Standardy wymagań:
2. Nauczyciele w toku kształcenia wdrażają uczniów do aktywności i odpowiedzialności za własny rozwój.
Obszar: 4. Efekty kształcenia.
Standardy osiągnięć:
Szkoła osiąga sukcesy, których miarą jest poziom i ciągły postęp osiągnięć edukacyjnych uczniów, zgodny z ich indywidualnymi możliwościami i potrzebami, uzyskiwanymi w toku realizacji odpowiednio dobranych programów nauczania. Absolwenci są w stanie sprostać wymaganiom kolejnego etapu kształcenia w wybranych szkołach, realizując własne cele i aspiracje. Szkoła bada osiągnięcia edukacyjne uczniów i wykorzystuje wyniki do podnoszenia efektywności kształcenia.
Standardy wymagań:
7. Szkoła podejmuje działania zmierzające do uzyskania informacji o losach absolwentów.
Narzędzia wykorzystane w trakcie mierzenia:
Ankiety przeprowadzone zostały wśród wychowawców uczniów klas pierwszych Gimnazjum Nr 16 w Sosnowcu.
Charakterystyka szkoły:
Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa Nr 22.
Adres: 41 – 200 Sosnowiec, ul. A. Urbanowicz 14.
Telefon: ( 0 32) 266 10 02.
Dyrektor: mgr inż. Anna Cygan.
ANKIETA
DOTYCZĄCA LOSÓW ABSOLWENTÓW
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 22
UCZĘSZCZAJĄCYCH W ROKU SZKOLNYM 2011/2012
DO GIMNAZJUM NR 16,
SKIEROWANA DO WYCHOWAWCÓW KLAS PIERWSZYCH
I.
2. W roku szkolnym 2011/2012 podjęło w klasie I..... naukę ............ uczniów uczęszczających wcześniej do Szkoły Podstawowej Nr 22.
II.
5. Proszę podać ilość uczniów, którzy uzyskali podane niżej oceny:
Półrocze Koniec roku szkolnego
(przewidywaną)
bez oceny niedostatecznej
z 1 oceną niedostateczną
z 2 ocenami niedostatecznymi
z 3 i więcej ocenami niedostatecznymi
6. Proszę podać przewidywaną ilość uczniów, którzy uzyskają na koniec roku szkolnego średnią ocen 4,75 i więcej:
............................................................................................................................
7. Proszę podać ilość uczniów biorących udział w konkursach, zawodach:
e) szkolnych: ....................................................................................................
f) międzyszkolnych: ........................................................................................
Jeśli uczeń zajął jedno z czołowych miejsc, proszę podać rodzaj konkursu
i zajęte miejsce: ...............................................................................................
8. Proszę podać ilość uczniów, którzy otrzymali podane niżej oceny z zachowania:
Półrocze Koniec roku szkolnego
(przewidywaną)
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganneDziękujemy za wypełnienie ankiety.
Podpis wychowawcy klasy Pieczątka szkoły i podpis
nauczyciela: dyrektora:
.............................................. ........................................
RAPORT
I.
1. W roku szkolnym 2011/2012 podjęło w klasie I naukę 80% uczniów uczęszczających wcześniej do Szkoły Podstawowej Nr 22.
II.
2. Proszę podać ilość uczniów, którzy uzyskali podane niżej oceny:
Półrocze Koniec roku szkolnego
(przewidywaną)
bez oceny niedostatecznej 36,11% 41,66%
z 1 oceną niedostateczną 16,66% 5,5%
z 2 ocenami niedostatecznymi 16,66% 11,11%
z 3 i więcej ocenami niedostatecznymi 25% 25%
3. Proszę podać przewidywaną ilość uczniów, którzy uzyskają na koniec roku szkolnego średnią ocen 4,75 i więcej: 2,77%
4. Proszę podać ilość uczniów biorących udział w konkursach, zawodach:
g) szkolnych: 11%
h) międzyszkolnych: 13,88%Jeśli uczeń zajął jedno z czołowych miejsc, proszę podać rodzaj konkursu i zajęte miejsce:
- II miejsce w konkursie historycznym ,, Starożytny Rzym’’.
5. Proszę podać ilość uczniów, którzy otrzymali podane niżej oceny z zachowania:
Półrocze Koniec roku szkolnego
(przewidywaną)
wzorowe 0% 0%
bardzo dobre 25% 22,22%
dobre 19,44% 22,22%
poprawne 33,33% 30,55%
nieodpowiednie 13,88% 16,66%
naganne 8,33% 8,33%
Mocne strony szkoły:
- Szkoła daje szansę kontynuowania nauki i rozwoju zainteresowań każdemu absolwentowi.
- Większość absolwentów dobrze sobie radzi w kolejnym etapie kształcenia – gimnazjalnym.
RAPORT Z DIAGNOZY
DZIAŁU III KSZTAŁCENIE
PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013Sosnowiec, czerwiec 2013 r.
Cele:
• zbadanie wyników kształcenia oraz osiągnięć edukacyjnych absolwentów SP Nr 22 w Sosnowcu.
• zanalizowanie zachowania absolwentów.
Czas przeprowadzenia: czerwiec 2013 r.
Osoby odpowiedzialne:
Dorota Fogtman, Agnieszka Wanic, Dorota Krzyształowicz , Magdalena Woś.
Zakres diagnozy: Diagnozą objęto 25 uczniów klas pierwszych.
Dział: III. Kształcenie.
Obszar: 4. Efekty kształcenia.
Standardy osiągnięć:
Szkoła osiąga sukcesy, których miarą jest poziom i ciągły postęp osiągnięć edukacyjnych uczniów, zgodny z ich indywidualnymi możliwościami i potrzebami, uzyskiwanymi w toku realizacji odpowiednio dobranych programów nauczania. Absolwenci są w stanie sprostać wymaganiom kolejnego etapu kształcenia w wybranych szkołach realizując własne cele i aspiracje. Szkoła bada osiągnięcia edukacyjne uczniów i wykorzystuje wyniki do podnoszenia efektywności kształcenia.
Standardy wymagań:
Szkoła podejmuje działania zmierzające do uzyskania informacji o losach absolwentów.
Obszar: 3. Przebieg procesu kształcenia.
Standardy osiągnięć:
W procesie kształcenia jasno określono cele ukierunkowane na rozwój ucznia. Metody pracy z uczniami są właściwie dobrane, zróżnicowane i skuteczne. Ocenianie jest przemyślanym procesem zmierzającym do poprawy efektywności kształcenia. Szkoła tworzy środowisko wspierające uczenie się.
Standardy wymagań:
Nauczyciele w toku kształcenia wdrażają uczniów do aktywności i odpowiedzialności za własny rozwój.
Standardy wymagań:
Szkoła podejmuje działania zmierzające do uzyskania informacji o losach absolwentów.
Narzędzia wykorzystane w trakcie mierzenia:
Ankiety przeprowadzone zostały wśród wychowawców uczniów klas pierwszych Gimnazjum Nr 16 w Sosnowcu.
Charakterystyka szkoły:
Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa Nr 22.
Adres: 41 – 200 Sosnowiec, ul. A. Urbanowicz 14.
Telefon: ( 0 32) 266 10 02.
Dyrektor: mgr inż. Anna Cygan.
ANKIETA
DOTYCZĄCA LOSÓW ABSOLWENTÓW
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 22
UCZĘSZCZAJĄCYCH W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
DO GIMNAZJUM NR 16,
SKIEROWANA DO WYCHOWAWCÓW KLAS PIERWSZYCH
I.
3. W roku szkolnym 2012/2013 podjęło w klasie I..... naukę ............ uczniów uczęszczających wcześniej do Szkoły Podstawowej Nr 22.
II.
9. Proszę podać ilość uczniów, którzy uzyskali podane niżej oceny:
Półrocze Koniec roku szkolnego
(przewidywaną)
bez oceny niedostatecznej
z 1 oceną niedostateczną
z 2 ocenami niedostatecznymi
z 3 i więcej ocenami niedostatecznymi
10. Proszę podać przewidywaną ilość uczniów, którzy uzyskają na koniec roku szkolnego średnią ocen 4,75 i więcej:
...........................................................................................................................
11. Proszę podać ilość uczniów biorących udział w konkursach, zawodach:
i) szkolnych: ....................................................................................................
j) międzyszkolnych: ........................................................................................
Jeśli uczeń zajął jedno z czołowych miejsc, proszę podać rodzaj konkursu
i zajęte miejsce: ............................................................................................................................
12. Proszę podać ilość uczniów, którzy otrzymali podane niżej oceny z zachowania:
Półrocze Koniec roku szkolnego
(przewidywaną)
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganneDziękujemy za wypełnienie ankiety.
Podpis wychowawcy klasy Pieczątka szkoły i podpis
nauczyciela: dyrektora:
.............................................. ........................................
RAPORT
I.
6. W roku szkolnym 2012/2013 podjęło w klasie I naukę 44,64% uczniów uczęszczających wcześniej do Szkoły Podstawowej Nr 22.
II.
7. Proszę podać ilość uczniów, którzy uzyskali podane niżej oceny:
Półrocze Koniec roku szkolnego
(przewidywaną)
bez oceny niedostatecznej 100% 92%
z 1 oceną niedostateczną 8% --------
z 2 ocenami niedostatecznymi 12% --------
z 3 i więcej ocenami niedostatecznymi 12% 36%
8. Proszę podać przewidywaną ilość uczniów, którzy uzyskają na koniec roku szkolnego średnią ocen 4,75 i więcej: 12%
9. Proszę podać ilość uczniów biorących udział w konkursach, zawodach:
k) szkolnych: 8%
l) międzyszkolnych: 16%Jeśli uczeń zajął jedno z czołowych miejsc, proszę podać rodzaj konkursu i zajęte miejsce:
-I, II miejsce w zawodach sportowych.
10. Proszę podać ilość uczniów, którzy otrzymali podane niżej oceny z zachowania:
Półrocze Koniec roku szkolnego
(przewidywaną)
wzorowe 4% 16%
bardzo dobre 68% 64%
dobre 24% 8%
poprawne 24% 20%
nieodpowiednie 12% 16%
naganne 4% 8%
Mocne strony szkoły:
- Szkoła daje szansę kontynuowania nauki i rozwoju zainteresowań każdemu absolwentowi.
- Większość absolwentów dobrze sobie radzi w kolejnym etapie kształcenia – gimnazjalnym.
Historia szkoły
Kontakt
- Szkoła Podstawowa Nr 22 im. Agaty Mróz w Sosnowcu
- Facebook:www.facebook.com/p/SP22-Sosnowiec-61553390075052/
- 32/266-10-02
- ul. A.Urbanowicz 14
41-200 Sosnowiec
Poland
Logowanie
Powered by aSc EduPage